РДШ-наши возможности

  • (8)

РДШ – общественно-государственная детско-юношеская организация, деятельность которой целиком сосредоточена на развитии и воспитании школьников. В своей деятельности РДШ стремится объединять и координировать организации и лица, занимающиеся воспитанием подрастающего поколения и формированием личности.
Организация создана в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 29 октября 2015 г. № 536 «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».

Цель
Воспитание всесторонне развитой творческой личности, развитие ее активных социальных позиций и организаторских способностей.

Основные направления волонтерской деятельности:

  • Социальное волонтерство
  • Культурное волонтерство
  • Спортивное волонтерство
  • Экологическое волонтерство
  • Военно-патриотическое
  • Личностное развитие
  • Медиа

Основные формы и методы деятельности:

  • Отбор основных форм и методов совместной деятельности ведется с учетом возрастных особенностей учащихся. В cвязи с этим применяются следующие формы:
  • деловые и ролевые игры;
  • творческие задания;
  • проигрывание ситуаций;
  • дискуссии;
  • проектирование;
  • тренинги;
  • «мозговые атаки»;
  • беседы;
  • практические упражнения.

Наименование разделов и тем:

  • Вводное занятие
  • Формирование детского коллектива
  • Знакомство в коллективе
  • Корпоративная культура объединения
  • Организация деятельности детского объединения на начальном этапе
  • Я – член коллектива.
  • Рефлексия деятельности коллектива (форма проведения)
  • Детские общественные объединения России.
  • История создания детских организаций: скауты, пионерская организация, «Российское движение школьников».
  • Знакомство с уставными документами, структурой организации РДШ.
  • Детские органы самоуправления
  • Детское самоуправление в общественной организации. Структура.
  • Школьного самоуправления. Функции и полномочия.
  • Сбор-высший орган школьного самоуправления.
  • Модели школьного самоуправления в Артемовском городском округе
  • Формирование органов самоуправления в образовательном учреждении
  • Коллективное планирование
  • Опыт развития движения «Российское движение школьников» в регионе и в АГО
  • Программа деятельности РДШ в АГО
  • Лидерство
  • Личность и индивидуальность. Сотрудничество.
  • Современное понимание лидерства
  • Портрет лидера. Азбука качеств лидера
  • Типы лидеров
  • Стиль работы лидера
  • Саморазвитие лидера
  • Итоговое занятие по теме
  • Достижения
  • Самопознание
  • Самооценка
  • Самоанализ
  • Портфолио лидера
  • Итоговое занятие
  • Искусство общения
  • Общение в жизни человека
  • Вербальное общение
  • Невербальное общение
  • Барьеры общения
  • Структура и динамика конфликта
  • Учимся жить без конфликтов
  • Толерантная личность. Толерантное поведение личности в трудных ситуациях межкультурного общения и в условиях конфликта интересов
  • Мы работаем вместе
  • Я +ТЫ=МЫ
  • Работаем вместе
  • Все дела творчески
  • Организация и проведение КТД
  • Самостоятельная творческая работа команды.
  • Презентация творческих работ
  • Резервное время
  • Организация и реализация социальных акций, проектов, конкурсов, мероприятий, участие в мероприятиях городской программы «РДШ – территория развития»
  • Творческие мастерские и игровые часы
  • Заключительное занятие. Прощальный огонек

Педагоги

Петрунько Вера Николаевна, муниципальный координатор РДШ в Артёмовском городском округе. Педагог дополнительного образования.

Содержание программы

1. Вводное занятие

Организационная часть. Инструктаж по охране труда. Знакомство с программой «РДШ».

2. Формирование детского коллектива

2.1 Знакомство в коллективе

Практикум: Игровая программа «Будем знакомы!»

2.2 Корпоративная культура объединения: элементы корпоративной культуры:

Практикум: название, девиз, эмблема, речевка, кричалки.

2.3 Организация деятельности детского объединения на начальном этапе

Становление группы

Практикум: Игра «Необитаемый остров».

2.4 Я – член коллектива

Взаимодействуем в группе.

Практикум:Я – член коллектива.

3. Детские общественные объединения

3.1. История создания детских организаций: скауты, пионерская организация, «РДШ»

3.2. Знакомство с уставными документами, структурой организации РДШ

4. Детские органы самоуправления

4.1. Самоуправление как принцип организации деятельности детского объединения

Самоуправление. Условия организации самоуправления.

Практикум: Выявление уровня развития самоуправления в детском коллективе.

4.2. Школьное самоуправление

Функции , критерии эффективности самоуправления. Цели и задачи УСУ.

Практикум: Тренировочное упражнение. Структура органов самоуправления.

4.3 Сбор – высший орган самоуправления

Виды, структура сборов. Технология составления протоколов.

Практикум: Организационный сбор «Шаг в будущее».

4.4 Модели школьного самоуправления в АГО

Модели УСУ

Практикум: Составление положений: модель УСУ

4.5. Формирование органов самоуправления в образовательном учреждении

Практикум :Ролевая политико-правовая игра «Выборы».

4.6. Коллективное планирование

Требования к планированию. Структура, этапы коллективного планирования

Практикум: Формы организации коллективного планирования.

4.7. Опыт работы развития «Российского движения школьников» в регионе и в АГО

4.8. Программа деятельности РДШ в АГО

Практикум:Анализ, внесение изменений, дополнений в программу.

5. Лидерство

5.1. Личность и индивидуальность

Качества людей. Что такое сотрудничество?

5.2. Современное понимание лидерства

Практикум: Дискуссия «Современный лидер – каков он?»

5.3. Портрет лидера. Азбука качеств лидера

Практика: Знакомство с понятием «лидер».

Практикум: Диагностика лидера в объединении. Исследование лидерских качеств у детей.

Выработка модели идеального лидера.

5.4. Типы лидеров

Знакомство с типологией лидерства.

Практикум: Ролевая игра «Социальный заказ».

5.5. Стили работы лидера

Понятийный аппарат

5.6. Саморазвитие лидера

Практикум: Деловая игра «Древо имиджа».

5.7. Итоговое занятие по теме.

Практикум: Составление кодекса лидера «10 звёздных правил лидера».

6. Достижения

6.1. Самопознание

Практикум: Что я знаю о самом себе?

6.2. Самооценка

Практикум: Дискуссия «Самое-самое».

6.3. Самоанализ

Практикум: Игра «Ярмарка достоинств».

6.4. Портфолио лидера

Практикум: «Мое портфолио»

6.5. Итоговое занятие по теме

Практикум:Самоанализ личностного роста.

7. Искусство общения

7.1. Общение в жизни человека

Понятие «общение».

Практикум: Тест-игра «С тобой приятно общаться».

7.2. Вербальное общение

Слово, интонация, стилистика речи.

Практикум: Игра «Пойми меня». Упражнение «Сила языка»

7.3. Невербальное общение

Жесты, пластика, мимика.

Практикум:Тест «Понимаете ли Вы язык мимики?»

7.4. Барьеры общения

Понятие «конфликт», виды конфликтов.

7.5. Структура и динамика конфликта

Стадии развития конфликта.

7.6. Учимся жить без конфликтов

Способы предотвращения конфликтов.

Практикум: Конфликтный «огонёк».

7.7. Толерантная личность

Понятие «толерантность».

Практикум: Час общения «Все различны – все равны».

8. Мы работаем вместе

8.1. Я + Ты = Мы

Практикум: Огонек. Понятие « коллектив».

8.2. Работаем вместе

Принципы коллективной работы.

8.3. Все дела творчески

Понятие «коллективное творческое дело» (КТД). Виды КТД.

8.4. Организация и проведение КТД

Основные этапы подготовки КТД.

Практикум: Определение идеи дела.

8.5.Самостоятельная творческая работа

Моделирование КТД творческими группами.

8.6 Презентация творческих работ

Цели программы

Цель: воспитание всесторонней развитой творческой личности, развитие ее активных социальных позиций и организаторских способностей.

Результат программы

Участники программы должны знать:

- лидерскую терминологию;

- типологию добровольческих движений;

- направления добровольческой деятельности;

- структуру социального проекта;

- структуру современной социальной реклама;

- фонды, осуществляющие финансирование социально значимых проектов.

должны владеть:

- базовой информацией по различным аспектам проблемы и уметь отвечать на вопросы;

- методическими навыками работы с группой, навыками первичного консультирования на уровне поддержки и переадресации

- алгоритмами организации и проведения малых и массовых форм работы с детьми и молодежью;

- навыками организации работы инициативных и творческих групп;

- диагностическими навыками: индивидуальных особенностей личности и уровня развития коллектива.

должны уметь:

- использовать приобретенные умения и навыки в практической деятельности и реальной жизни;

- владеть основными навыками формирования коллектива;

- участвовать в школьных и городских общественных организациях;

- анализировать собственную деятель и деятельность коллектива;

- решать конфликты;

- сформулировать проблему исследования, написать проект и реализовать его.

Особые условия проведения

Основным способом и формой работ с детьми является групповое занятие, группа состоит из 15-20 человек, но согласно содержанию программы для выполнения творческих заданий возможны индивидуальные консультации, создание нескольких микрогрупп.

Участниками программы являются учащиеся из общеобразовательных учреждений, имеющие склонности и желание попробовать себя в роли лидеров-организаторов РДШ.

Материально-техническая база

Кабинет со столами и стульями; наборы канцелярских принадлежностей (карандаши, краски, кисти, ватман, цветная бумага, ножницы и т.д.); аудио-видео техника; компьютер, принтер.