Навигатор дополнительного образования Приморского края

    РДШ-наши возможности

    • (8)

    РДШ – общественно-государственная детско-юношеская организация, деятельность которой целиком сосредоточена на развитии и воспитании школьников. В своей деятельности РДШ стремится объединять и координировать организации и лица, занимающиеся воспитанием подрастающего поколения и формированием личности.
    Организация создана в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 29 октября 2015 г. № 536 «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».

    Цель
    Воспитание всесторонне развитой творческой личности, развитие ее активных социальных позиций и организаторских способностей.

    Основные направления волонтерской деятельности:

    • Социальное волонтерство
    • Культурное волонтерство
    • Спортивное волонтерство
    • Экологическое волонтерство
    • Военно-патриотическое
    • Личностное развитие
    • Медиа

    Основные формы и методы деятельности:

    • Отбор основных форм и методов совместной деятельности ведется с учетом возрастных особенностей учащихся. В cвязи с этим применяются следующие формы:
    • деловые и ролевые игры;
    • творческие задания;
    • проигрывание ситуаций;
    • дискуссии;
    • проектирование;
    • тренинги;
    • «мозговые атаки»;
    • беседы;
    • практические упражнения.

    Наименование разделов и тем:

    • Вводное занятие
    • Формирование детского коллектива
    • Знакомство в коллективе
    • Корпоративная культура объединения
    • Организация деятельности детского объединения на начальном этапе
    • Я – член коллектива.
    • Рефлексия деятельности коллектива (форма проведения)
    • Детские общественные объединения России.
    • История создания детских организаций: скауты, пионерская организация, «Российское движение школьников».
    • Знакомство с уставными документами, структурой организации РДШ.
    • Детские органы самоуправления
    • Детское самоуправление в общественной организации. Структура.
    • Школьного самоуправления. Функции и полномочия.
    • Сбор-высший орган школьного самоуправления.
    • Модели школьного самоуправления в Артемовском городском округе
    • Формирование органов самоуправления в образовательном учреждении
    • Коллективное планирование
    • Опыт развития движения «Российское движение школьников» в регионе и в АГО
    • Программа деятельности РДШ в АГО
    • Лидерство
    • Личность и индивидуальность. Сотрудничество.
    • Современное понимание лидерства
    • Портрет лидера. Азбука качеств лидера
    • Типы лидеров
    • Стиль работы лидера
    • Саморазвитие лидера
    • Итоговое занятие по теме
    • Достижения
    • Самопознание
    • Самооценка
    • Самоанализ
    • Портфолио лидера
    • Итоговое занятие
    • Искусство общения
    • Общение в жизни человека
    • Вербальное общение
    • Невербальное общение
    • Барьеры общения
    • Структура и динамика конфликта
    • Учимся жить без конфликтов
    • Толерантная личность. Толерантное поведение личности в трудных ситуациях межкультурного общения и в условиях конфликта интересов
    • Мы работаем вместе
    • Я +ТЫ=МЫ
    • Работаем вместе
    • Все дела творчески
    • Организация и проведение КТД
    • Самостоятельная творческая работа команды.
    • Презентация творческих работ
    • Резервное время
    • Организация и реализация социальных акций, проектов, конкурсов, мероприятий, участие в мероприятиях городской программы «РДШ – территория развития»
    • Творческие мастерские и игровые часы
    • Заключительное занятие. Прощальный огонек

    Педагоги

    Петрунько Вера Николаевна, муниципальный координатор РДШ в Артёмовском городском округе. Педагог дополнительного образования.

    Содержание программы

    1. Вводное занятие

    Организационная часть. Инструктаж по охране труда. Знакомство с программой «РДШ».

    2. Формирование детского коллектива

    2.1 Знакомство в коллективе

    Практикум: Игровая программа «Будем знакомы!»

    2.2 Корпоративная культура объединения: элементы корпоративной культуры:

    Практикум: название, девиз, эмблема, речевка, кричалки.

    2.3 Организация деятельности детского объединения на начальном этапе

    Становление группы

    Практикум: Игра «Необитаемый остров».

    2.4 Я – член коллектива

    Взаимодействуем в группе.

    Практикум:Я – член коллектива.

    3. Детские общественные объединения

    3.1. История создания детских организаций: скауты, пионерская организация, «РДШ»

    3.2. Знакомство с уставными документами, структурой организации РДШ

    4. Детские органы самоуправления

    4.1. Самоуправление как принцип организации деятельности детского объединения

    Самоуправление. Условия организации самоуправления.

    Практикум: Выявление уровня развития самоуправления в детском коллективе.

    4.2. Школьное самоуправление

    Функции , критерии эффективности самоуправления. Цели и задачи УСУ.

    Практикум: Тренировочное упражнение. Структура органов самоуправления.

    4.3 Сбор – высший орган самоуправления

    Виды, структура сборов. Технология составления протоколов.

    Практикум: Организационный сбор «Шаг в будущее».

    4.4 Модели школьного самоуправления в АГО

    Модели УСУ

    Практикум: Составление положений: модель УСУ

    4.5. Формирование органов самоуправления в образовательном учреждении

    Практикум :Ролевая политико-правовая игра «Выборы».

    4.6. Коллективное планирование

    Требования к планированию. Структура, этапы коллективного планирования

    Практикум: Формы организации коллективного планирования.

    4.7. Опыт работы развития «Российского движения школьников» в регионе и в АГО

    4.8. Программа деятельности РДШ в АГО

    Практикум:Анализ, внесение изменений, дополнений в программу.

    5. Лидерство

    5.1. Личность и индивидуальность

    Качества людей. Что такое сотрудничество?

    5.2. Современное понимание лидерства

    Практикум: Дискуссия «Современный лидер – каков он?»

    5.3. Портрет лидера. Азбука качеств лидера

    Практика: Знакомство с понятием «лидер».

    Практикум: Диагностика лидера в объединении. Исследование лидерских качеств у детей.

    Выработка модели идеального лидера.

    5.4. Типы лидеров

    Знакомство с типологией лидерства.

    Практикум: Ролевая игра «Социальный заказ».

    5.5. Стили работы лидера

    Понятийный аппарат

    5.6. Саморазвитие лидера

    Практикум: Деловая игра «Древо имиджа».

    5.7. Итоговое занятие по теме.

    Практикум: Составление кодекса лидера «10 звёздных правил лидера».

    6. Достижения

    6.1. Самопознание

    Практикум: Что я знаю о самом себе?

    6.2. Самооценка

    Практикум: Дискуссия «Самое-самое».

    6.3. Самоанализ

    Практикум: Игра «Ярмарка достоинств».

    6.4. Портфолио лидера

    Практикум: «Мое портфолио»

    6.5. Итоговое занятие по теме

    Практикум:Самоанализ личностного роста.

    7. Искусство общения

    7.1. Общение в жизни человека

    Понятие «общение».

    Практикум: Тест-игра «С тобой приятно общаться».

    7.2. Вербальное общение

    Слово, интонация, стилистика речи.

    Практикум: Игра «Пойми меня». Упражнение «Сила языка»

    7.3. Невербальное общение

    Жесты, пластика, мимика.

    Практикум:Тест «Понимаете ли Вы язык мимики?»

    7.4. Барьеры общения

    Понятие «конфликт», виды конфликтов.

    7.5. Структура и динамика конфликта

    Стадии развития конфликта.

    7.6. Учимся жить без конфликтов

    Способы предотвращения конфликтов.

    Практикум: Конфликтный «огонёк».

    7.7. Толерантная личность

    Понятие «толерантность».

    Практикум: Час общения «Все различны – все равны».

    8. Мы работаем вместе

    8.1. Я + Ты = Мы

    Практикум: Огонек. Понятие « коллектив».

    8.2. Работаем вместе

    Принципы коллективной работы.

    8.3. Все дела творчески

    Понятие «коллективное творческое дело» (КТД). Виды КТД.

    8.4. Организация и проведение КТД

    Основные этапы подготовки КТД.

    Практикум: Определение идеи дела.

    8.5.Самостоятельная творческая работа

    Моделирование КТД творческими группами.

    8.6 Презентация творческих работ

    Цели программы

    Цель: воспитание всесторонней развитой творческой личности, развитие ее активных социальных позиций и организаторских способностей.

    Результат программы

    Участники программы должны знать:

    - лидерскую терминологию;

    - типологию добровольческих движений;

    - направления добровольческой деятельности;

    - структуру социального проекта;

    - структуру современной социальной реклама;

    - фонды, осуществляющие финансирование социально значимых проектов.

    должны владеть:

    - базовой информацией по различным аспектам проблемы и уметь отвечать на вопросы;

    - методическими навыками работы с группой, навыками первичного консультирования на уровне поддержки и переадресации

    - алгоритмами организации и проведения малых и массовых форм работы с детьми и молодежью;

    - навыками организации работы инициативных и творческих групп;

    - диагностическими навыками: индивидуальных особенностей личности и уровня развития коллектива.

    должны уметь:

    - использовать приобретенные умения и навыки в практической деятельности и реальной жизни;

    - владеть основными навыками формирования коллектива;

    - участвовать в школьных и городских общественных организациях;

    - анализировать собственную деятель и деятельность коллектива;

    - решать конфликты;

    - сформулировать проблему исследования, написать проект и реализовать его.

    Особые условия проведения

    Основным способом и формой работ с детьми является групповое занятие, группа состоит из 15-20 человек, но согласно содержанию программы для выполнения творческих заданий возможны индивидуальные консультации, создание нескольких микрогрупп.

    Участниками программы являются учащиеся из общеобразовательных учреждений, имеющие склонности и желание попробовать себя в роли лидеров-организаторов РДШ.

    Материально-техническая база

    Кабинет со столами и стульями; наборы канцелярских принадлежностей (карандаши, краски, кисти, ватман, цветная бумага, ножницы и т.д.); аудио-видео техника; компьютер, принтер.

    Рекомендуем посмотреть