Кружок «Волшебная кисточка»

Одна из главных задач кружка — формирование устойчивого интереса к художественной деятельности; развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека; осознание внутренних переживаний.

Кружок формирует у ребенка качества, отвечающие представлениям об истинной доброте, культуре, восприятии мира. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

Педагоги

Стреленко Светлана Николаевна — педагог

Содержание программы

Изучение азбуки изобразительного искусства.

Краски – материал живописи. Краски могут быть и радостными, и печальными. Художник рассказывает нам о жизни, создает образы героев, изображает действие, пишет картины природы.

Акварель – происходит от латинского слова «аква» – вода, так как вода является растворителем этого вида красок.

Гуашь –краска не прозрачная. Плотная, высыхая, она приобретает матовую бархатистость. Гуашью можно работать не только на бумаге, но и на холсте, картоне, фанере. Для работы гуашью нужны жесткие кисточки – щетинные, синтетические.

Масляные краски – изготавливаются на основе олиф. Масляная живопись исполняется главным образом на холсте, дереве, картоне. Техника исполнения художественными масляными красками разработана, в начале 15 века братьями Ванн Эйк. Благодаря интенсивности цветовых переходов, маслянаяживопись обладает богатыми возможностями воссоздания зримой картины мира.

Палитра – на ней художник смешивает краски.

Карандаш – (кара означает – черный, даш – камень) – «черный камень». Это тонкая палочка графита, вделанная в деревянную или пластмассовую оболочку. Им пишут, рисуют, чертят.

Приемы работы с кистью.

Кисть – один из древнейших инструментов живописца. Они бывают круглые, плоские овальные. Кисти различаются по размерам, обозначенным номерами от № 1-15 и т.д.

Приемы работы с кистью

Рисование с натуры – это изображение объекта (натуры), находящегося перед глазами рисовальщика. Обычно с натуры выполняются этюды, наброски, зарисовки, а также очень часто портреты, пейзажи, натюрморты.

Рисование по памяти или представлению – возрастные особенности детей, таковы, что в их внимание сосредотачивается в основном на деталях. Мышление в этом возрасте очень предметно, большие пространства кажутся ребенку пустыми. Эту специфику мышления развивают с помощью рисования по памяти или представлению, так как она имеет свои достоинства.

Аппликация – это один из древнейших декоративно – прикладных способов изображения путем соединения отдельных деталей с фоном. Для деталей аппликации используют различные плоские и полуобъемные материалы: засушенные листья, семена растений, бересту, перья, камешки, бумагу, ткань, кожу, веревки и т.д. Соединяют детали с фоном двумя способами: приклеиванием или пришиванием. Аппликацию применяют для оформления открыток, игрушек, предметов быта, одежды, интерьера.

Декоративно – прикладное искусство - (от латинского decoro – украшаю) – создание художественных изделий, имеющих практическое значение в быту и отличающихся декоративной образностью.Художественное конструирование и дизайн- это проектирование и создание различных предметов, дизайнеры стараются сделать так, чтобы форма изделий была удобной, красивой и хорошо подходила человеку. Украшение этих вещей деталями.

Цели программы

Цель данной программы - дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться и развивать свои потенциальные сп­собности.

Результат программы

Ты учишься изображать.
1. Владеть цветными карандашами.
2. Смотреть разглядывать, запоминать, изображать.
3. Объяснять, что рисуем, задавать вопросы.

Ты украшаешь.
1. Владеть цветными карандашами, уметь расположить лист.
2. Распознавать объекты, выделять существенные признаки.
3. Анализировать результаты сравнения, рассуждать, задавать вопросы.

Ты строишь.
1. Работать на уроке с краской кистью и водой.
2. Использовать общие приемы решения задач
3. Задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.
1. Организация рабочего места с применением установленных правил.
2. Работать с пластилином.
3. Использовать общие приемы решения задач, видеть целостность формы и объёма.
4. Задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Особые условия проведения

Нет

Материально-техническая база

Модульная система экспериментов PROLog для школ (минимальный уровень)