Программа «Мой край родной»

  В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Эта проблема становится чрезвычайно актуальной. В настоящее время материальные ценности стали больше доминировать над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

Чтобы слова «я люблю свою Родину» не превращались в пустой звук, важно, чтобы яркий, емкий образ Родины возник уже у дошкольников. Академик Д.С. Лихачев писал: «Чтобы любить Родину, надо знать, за что ее любить, надо знать ее историю, героев и их великие подвиги. Только дав ребенку эти знания, мы можем создать необходимые условия для преемственности, духовной связи поколений, воспитания в каждом ребенке патриота и гражданина». В большей степени этому способствует нравственно-патриотическое воспитание, наглядно знакомя дошкольников с их «малой родиной», близкой и понятной детям. Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к малой родине у него проявляются в чувстве восхищения родной местностью. Чтобы у ребенка сформировалось чувство любви к родному краю, необходимо: воспитывать положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях родного края, людях-первооткрывателях, культуре, истории и окружающей природы. Психологи утверждают: нравственные качества не могут возникнуть путем естественного «созревания». Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных факторов, и зависит это от средств и методов воспитания, от условий в которых живет ребенок. Именно эти чувства необходимо вызывать в процессе работы по ознакомлению детей с родным краем.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отечеству начинается с любви к малой родине – месту, где родился человек. Поэтому в программе «Юный краевед» нашли отражение вопросы ознакомления детей с историческими корнями края, города, жизнью и бытом предков, богатством Пермской земли их значением на современном этапе.

Актуальность краеведческой работы характеризуется тем, что одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является их ознакомление с историей родного края. Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его жителях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в приобщении к культуре родного края.

Одним из важных этапов работы с детьми по социально – коммуникативному развитию является формирование накопления жизненного опыта о своём ближайшем окружении, усвоения принятых норм поведения и приобщения к культурным ценностям. Именно поэтому краеведческая работа должна вестись уже с детского сада – с возраста, когда начинается процесс социализации и становления личности.

Педагоги

Григоренко Анна Петровна,первая квалификационная категория, воспитатель подготовительной группы;

Королева Наталья Валерьевна, высшая квалификационная категория, воспитатель старшей группы

Содержание программы

Направленность программы: приобщение подрастающего поколения к истокам культуры той местности, на которой в данный момент они проживают, знакомство с бытом, традициями коренных народов Приморского края и народов, заселяющих Приморье.

Новизна и актуальность: система подачи программных задач, методов, средств по знакомству детей дошкольного возраста с Приморским краем, отработана с учетом возрастных особенностей и методических требований в непосредственно образовательной деятельности. Данная программа имеет не только большое значение для воспитания нового (молодого, современного) поколения, для которых Спасск – Дальний – Приморье – малая родина, это – уникальная часть Дальнего Востока России.

Тип программы: образовательная.Образовательная область: познавательная.Форма реализации программы: подгрупповая, фронтальная.В рамках организованной образовательной деятельности и образовательной деятельности в ходе режимных моментов.Возрастная направленность: старший дошкольный возраст.

Продолжительность реализации программы: два года.

Может сочетаться дополнительно с любой программой воспитания и  обучения дошкольников.обучения дошкольников.

Цели программы

Цель: формирование целостной картины мира посредством ознакомления с Приморским краем, как о крае, в котором мы живем.

Задачи:

Углубить и уточнить представления о Родине через знакомство с родным краем. Развитие интереса к событиям, происходящим в стране, крае и городе, воспитывать чувство гордости за свою страну, край и город.

Расширить представления о крае, истории возникновения Приморского края, его освоении.

Формировать у детей элементарные представления о том, что место, где мы живем, называется краем, давно был назван Приморским краем, его характерные особенности, роль Приморского края в жизни нашей страны России, всей планеты, знакомство с флагом, гербом Приморского края и родного города

Результат программы

Дошкольники знают историю своего города и Приморского края, его многонациональное население,  художественное наследие русского народа и коренных народов края.

Программа  даёт  исторические и научно обоснованные  знания о природе, истории и культуры своего города и края, его замечательных людей.

Материально-техническая база

 В детском саду оборудована экологическая тропа, которая имеет следующие маршруты:

№ 1 – дикоросы (лимонник, багульник, барбарис, ландыш),

№ 2 – тропинка запахов (мать-и-мачеха, мята, мелиса,),№ 3 – цветы (однолетние и многолетние),

№ 4 – огород (овощные культуры),

№ 5 – деревья (серебристый тополь, липа, дуб, лиственница, рябина, калина).

Оборудование для просмотра видеоматериала, подбор научно-справочной и художественной литературы, дидактический материал.