«Маленький исследователь»

Новизна данной программы в том, что обучение организовано по законам проведения научных исследований, строится оно как самостоятельный творческий поиск. В программе есть все, что способно увлечь, заинтересовать, пробудить жажду познания. Ведущей является – практическая деятельность детей, прямое участие в экспериментах, фиксации и презентации результата.

Первый год обучения направлен на развитие познавательного интереса у детей 5-6 лет (старшая группа) к предметам окружающего мира и их свойствам, а так же на развитие конвергентного и дивергентного мышления. Формируется посредством тренировочных упражнений, умений видеть проблемы, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, находить решения и выполнять несложные эксперименты.

Второй год обучения является основным и решает задачи непосредственного овладения навыками проведения исследования и умения делать презентацию результатов работы.

 

Педагоги

Шапошникова Елена Григорьевна - воспитатель ДОУ

Содержание программы

Блок "Законы притяжения"

"Почему падают предметы".
"Предметы падают с разной скоростью".
"Перья не падаю"
"Воздух проказник".
"Земля притягивает все".
"Гравитация – что за сила".
"Что мы узнали?"
Зарисовка результатов.

Блок "Тонет – не тонет".

"Что утонет – деревянный кубик или машинка?"
"Деревянные предметы тоже тонут".
"Что такое масса и как она влияет на предметы".
"От чего тонут деревянные лодки".
"Почему не тонут корабли, катера?"
"Что мы узнали? Наши открытия.«
Презентация своего открытия.

Блок «Вода и воздух» "Лужа"

"Можно ли из меньшего получить большее?"
"Можно ли воду "растянуть?"
«Стакан с «гаком» (с избытком").
"Какая капля больше – холодная, теплая, горячая?"
"Пленка – невидимка".
"Почему стальная иголка не тонет в воде".
«Что мы «открыли», где нам этот опыт пригодится?"
Мини – презентация своего открытия, через рисунок символами.

Блок "Взаимодействие намагниченных предметов с ненамагниченными".

"Гвоздь из родного дома".
"Как намагнитить гвоздь".
"Законы взаимодействия магнитов проверяют гвозди".
"Какой магнит "сильнее".
"Взаимодействие намагниченного гвоздя с ненамагниченным".
"Красота и порядок намагниченных гвоздей".
"Гвоздь может быть магнитом«.
Магнитная фантазия: «Елка», «Страус» – из гвоздей на магните.
Мини – презентации открытий.

Блок «Катить или тащить?» "Колесо"

"Колесо, какое оно бывает?"
"Соревнование карандашей".
"Катить, а не тащить"
"Водяная мельница".
"Волчок"
"Разноцветное колесо – белое?"
Мини – презентация открытий.
Конкурс волчков "Чей волчок сделает больше оборотов?«

 

 

Блок «Законы» измерения" "Труба"

"Трубка мира у индейцев". Какими бывают трубы?
"Трубка помогает оценить упругость".
"Сифон".
"Почему не тонет металлическая пластинка".
"Разные высоты различная скорость".
"Волшебное свойство глаза".

Блок

 

"Загадки яйца".

"Что мы знаем о яйце?"
"Яйцо в объятиях струи".
"Чародейство кухонной соли".
"Соль влияет на процессы".
"Можно ли сварить треснувшее яйцо?"
"Эксперимент Фарадея. Скорлупа бежит за расческой".
"Яйцо – символ жизни, чудо чудное природы".
Что мы открыли, где нам этот

Цели программы

Формирование навыков исследовательской деятельности у старших дошкольников.

Результат программы

Ожидаемый результат:

Дети будут уметь:

– наблюдать;

– выбирать тему исследования;

– видеть и формулировать проблему;

– выдвигать 1 или 2 гипотезы;

– предлагать оригинальные решения;

Дети будут владеть:

– опытом поиска возможных вариантов решения;

– самостоятельно проводить несложные исследования;

– навыками работы с лабораторным оборудованием.

Получат опыт участия:

– в экспериментировании в паре или группе;

- опыт делового общения;

- презентации результатов работы для сверстников и родителей.

Особые условия проведения

Желание ребенка и родителей.

Здоровье ребенка (отсутствие аллергических заболеваний)

 

Материально-техническая база

Исследовательская лаборатория, где дети могут самостоятельно воспроизводить простые и более сложные эксперименты. Лаборатория постоянно пополняется все новыми материалами для экспериментирования, которые находятся в доступном для детей месте.

 Оборудование.

Материалы распределены по разделам: «Песок, глина, вода», «Звук», «Магниты», «Бумага», «Свет», «Стекло», "Резина«

Различные приборы: весы, увеличительные стекла, магниты, микроскопы, лупы, штативы, спиртовки, пипетки, шприцы без игл, розетки, воронки, сито, резиновые груши, формы для льда, песочные часы и т.д.

Разнообразные сосуды из разных материалов: стекла, металла, пластмассы; трубки (прозрачные, разные в диаметре и в длину).

Природные материалы: спил и листья деревьев, веточки, камешки, шишки, мох, земля, различные семена и т.д.

Утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы

Коллекции: «Предметы из дерева», «Предметы из железа», «Гвозди», «Природные камни», «Морские диковинки», «Трубки – трубочки» и т.д.

Пипетки,  мерные ложечки, вата, бинт, колбочки, зеленка, лейкопластырь, пинцет и т.д.

Продукты: мука, соль, сода, вода, чай.

Свечи, фонарики, пластик, зеркала, полированные пластины, детские фартуки, халаты и т.д.