«Подготовка к обучению грамоте»

Основу дополнительной образовательной программы «Подготовка к обучению грамоте» составляют:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации»

2. Концепция Л. А. Венгера о развитии способностей ребенка дошкольного возраста, содержащая утверждение, что главное в обучении грамоте – это развитие способностей, позволяющих ребенку самостоятельно анализировать, моделировать, находить решения в новых ситуациях, осознанно относиться к собственной деятельности, а не только формирование знаний, навыков и умений.

3. Теория А. В. Запорожца о самоценности дошкольного периода развития: основной путь развития ребенка – это путь обогащения, наполнения наиболее значимыми для дошкольника формами и способами деятельности, – путь амплификации.

4. Концепция Д.Б. Эльконина, основанная на теории поэтапного формирования умственных действий. Он считал, что "чтение есть воссоздание звуковой формы слова на основе его графического обозначения«.

Исследования лингвистов, психологов, педагогов (Л.А. Венгер, С.В. Мухина, Д.Б. Эль- конин и др.) показали, что дети пятилетнего возраста наиболее восприимчивы к обучению грамоте, т.к. их отличает острота и свежесть восприятия, любознательность и яркость воображения. В отечественной и зарубежной педагогической теории и практике накоплен определенный опыт по раннему обучению дошкольников чтению (Г. Доман, Н.А. Зайцев, М. Мон-тессори, Л.Н. Толстой, П.В. Тюленев, К.Д. Ушинский, Д.Б. Эльконин и др.)

Данная рабочая программа разработана на основе авторской «Обучение грамоте» (авторы Л.Е.Журова, Н.С. Баренцева, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская). Она рассчитана на 2-а года обучения. Обучение строится на основе пособия «Обучение дошкольников грамоте», (авторы Л.Е.Журова, Н.С. Баренцева, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская) и дидактические материалы в четырех книгах «Поиграем в слова», «От слова к звуку», «От звука к букве», "Читаем сами".

Основной целью обучения является работа над звуковой культурой речи детей, а основным содержанием – звуко-слоговой анализ слов. Проводится целенаправленная работа по развитию мышления, внимания, памяти, по усвоению зрительного образа каждой печатной буквы.

Обучение грамоте носит общеразвивающий характер, способствует развитию активной мыслительной деятельности, работоспособности, нравственно-волевых и эстетических качеств личности ребенка.

Особое внимание уделяется игровым приемам и дидактическим играм, которые составляют специфику обучения дошкольников и являются существенным компонентом этого обучения.

Педагоги

Дубей Лариса Анатольевна

Френцель Ирина Алексеевна

Содержание программы

Раздел I. Звуковой анализ слова

Определение последовательности звуков в слове, интонационное выделение каждого звука. Знакомство с гласными и согласными звуками. Знакомство с твердыми и мягкими согласными звуками. Ознакомление с йотированными гласными звуками. Вычленение ударного слога.

Раздел II. Членение предложения на слова Знакомство с предложениями. Составление предложения с использованием "живой модели".

Раздел III. Знакомство с буквами

Ознакомление со всеми согласными буквами русского алфавита (в процессе работы по звуковому анализу слов).

Раздел IV. Обучение чтению

Обучение словоизменению. Формирование слогового чтения и формирование слитного чтения.

Цели программы

 Развитие фонематического слуха и речевого внимания детей, подготовка их к овладению звуковым анализом. Формирование у детей общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу; обучение анализу и синтезу предложений разной конструкции, знакомство с буквами русского алфавита, обучение слоговому и слитному способам чтения.

Результат программы

К концу года ребенок умеет:

Результаты к концу 1-го года обучения (5-6 лет)

Самостоятельно проводят звуковой анализ слов типа мишка, слива, замок, с использование фишек на столах. Вычленяют ударный слог и ударный гласный звук. Умеют составлять предложения из 2-3 слов. Дети делят предложения на слова, называют их по порядку: первое, второе и т.д., переставляют, добавляют или заменяют слова в предложении.

 Результаты к концу 2-го года обучения (6-7 лет)

Дети знают все буквы русского алфавита и правилами их написания, овладевают слоговым и слитным способами чтения, приучены грамотно выкладывать слова и предложения из букв разрезной азбуки.

 

 

Особые условия проведения

Занятия проводятся в первой половине дня. При построении образовательной деятельности учитываются возрастные психические и физические особенности детей старшего дошкольного возраста. Занятия проводятся подгруппами по 10-15 человек  один раз в неделю длительностью 20-25 минут для детей 5-6 лет, 2 раза в неделю, длительностью 30 минут для детей 6-7 лет.

Материально-техническая база

Отдельный кабинет, оборудованный необходимыми материалами.