Дошколёнок

Реализация программы дополнительного образования «Дошколенок» предполагает формирование компетенций дошкольников, которые необходимы для успешной самореализации ребёнка в начальной школе, предотвращения стрессов, комплексов.

Программа построена с учётом возрастных особенностей детей. Большое внимание уделено решению творческих задач – самостоятельное определение способа решения, поиск и нахождение закономерностей, ранее не известных, но необходимых при проектировании, решении задач, содержащих поисковые творческие элементы.

Формирование положительного отношения к учению достигается подбором занимательных заданий и упражнений, позволяющих ребёнку через игровую деятельность лучше усваивать сложный материал. Интересные сюжеты превращают занятие в увлекательную игру. Игры помогают снять напряжение, переключить внимание ребёнка с одного задания на другое. Динамические переменки позволяют переключать активность детей.

Для успешной реализации программы подготовки детей к школе используются различные педагогические технологии:

- игровые, т.к.ведущей деятельностью для детей дошкольного возраста является игровая;

- информационно-коммуникационные – обеспечивают наглядность, доступность, устойчивый интерес к познанию нового, представляют новые возможности для поиска информации;

- технологии деятельностного метода, развития критического и творческого мышления, которые обеспечивают самостоятельный поиск новых знаний на основе имеющихся знаний и опыта ребёнка.

Ориентация на самостоятельную деятельность ребёнка органично сочетается с групповыми методами работы.

Педагоги

Макарова Татьяна Александровна

Содержание программы

Содержание программы «Дошколенок» ориентировано на:

- создание условий для самоопределения и самореализации ребенка старшего дошкольного возраста в процессе подготовки к школьному обучению,

- на формирование адекватной познавательной реакции на современный уровень знаний, умений и навыков.

Содержание образования программы дополнительного образования систематизировано по 3 направлениям (модулям):

1. Модуль «Грамота для дошколят» (подготовка к обучению чтению)

2. Модуль «Волшебные пальчики» (подготовка к обучению письму)

3. Модуль «Юные математики» (формирование элементарных математических представлений)

Образовательные модули «Грамота для дошколят» и «Волшебные пальчики» нацелены на развитие:

  • связной речи;
  • фонетического слуха;
  • творческого мышления;
  • мелкой моторики движений;
  • мышц двигательного аппарата руки;
  • двигательных и зрительных факторов как единого целого действия.

Основные образовательные цели модуля "Юные математики":

  • научить детей в период подготовки к школе счету, чтобы подвести их к понятию числа;
  • развивать познавательные способности через развитие познавательных процессов: восприятия, воображения, памяти, мышления, внимания.

Цели программы

Адаптация и подготовка детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям в школе и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую.

Результат программы

В конце изучаемого курса дети получат возможность освоить следующие знания, умения и навыки.

Звуки:

· Знать понятие «звук»; органы артикуляции, способы произнесения звука, его условное обозначение.

· Знать акустические характеристики звука: согласные и гласные звуки; твер­дые и мягкие, звонкие и глухие согласные.

· Уметь выделять в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных.

Слоги:

· Знать понятие "слог".

· Уметь проводить слоговой анализ слов.

· Уметь подбирать слова на заданное количество слогов.

· Уметь выделять в словах первый и последний слог.

· Уметь подбирать слова на заданный слог.

Слова:

· Уметь выявлять различия в звуковом (слоговом) составе двух слов.

· Уметь составлять слова из звуков и слогов, из первых (последних) звуков или слогов в названии картинок.

· Уметь изменять слова путем замены, перестановки, добавления, исключения звуков или слогов.

· Уметь выявлять повторяющиеся в словах слоги с последующим их добавле­нием к другим словам.

Буквы:

· Знать буквы.

· Знать дифференсацию понятий «звук» и"буква".

· Знать согласные и гласные буквы.

· Уметь соотносить букву и звук.

Связная устная речь.

· Уметь отвечать на вопросы, диалогической речи.

· Уметь составлять предложения.

· Уметь составлять рассказ-описание по сюжетной картинке, по серии картинок.

Звуки:

· Знать понятие «звук»; органы артикуляции, способы произнесения звука, его условное обозначение.

· Знать акустические характеристики звука: согласные и гласные звуки; твер­дые и мягкие, звонкие и глухие согласные.

· Уметь выделять в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных.

· Уметь выделять звук в начале, конце и середине слова, определять поло­жения звука в слове.

· Уметь проводить звуковой анализ состава слогов и слов.

· Уметь читать и составлять слоги.

Слоги:

· Знать понятие "слог".

· Уметь проводить слоговой анализ слов.

· Уметь подбирать слова на заданное количество слогов.

· Уметь выделять в словах первый и последний слог.

· Уметь подбирать слова на заданный слог.

· Уметь составлять прямые и обратные слоги.

· Уметь печатать слоги.

Слова:

· Уметь выявлять различия в звуковом (слоговом) составе двух слов.

· Уметь составлять слова из звуков и слогов, из первых (последних) звуков или слогов в названии картинок.

· Уметь изменять слова путем замены, перестановки, добавления, исключения звуков или слогов.

· Уметь выявлять повторяющиеся в словах слоги с последующим их добавле­нием к другим словам.

· Уметь восстанавливать нарушенную последовательность звуков или слогов в структуре слова.

· Уметь последовательно преобразовывать слова в другие слова путем неоднократного изменения его звукового и слогового состава.

· Уметь печатать слова, состоящие из одного и двух слогов.

Буквы:

· Знать буквы.

· Знать дифференциацию понятий «звук» и"буква".

· Знать согласные и гласные буквы.

· Уметь соотносить букву и звук.

Связная устная речь.

· Уметь отвечать на вопросы, диалогической речи.

· Уметь составлять предложения.

· Уметь составлять рассказ-описание по сюжетной картинке.

Элементарные математические представления.

• название однозначных чисел;

· считать до 10 и обратно;

· сравнить количество предметов;

· определять число предметов заданной совокупности и устно обозначать результат числом;

· знать название основных геометрических фигур, различать геометрические фигуры и находить их прообразы в окружающей действительности;

· решать простые арифметические задачи;

· проводить простейшие логические рассуждения (сравнить объекты;, проводить классификацию предметов по заданным признакам, выявлять несложные закономерности и исследовать их для выполнения задания);

· ориентироваться в пространстве, времени, ориентироваться в тетради в клетку;

· выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге;

· правильно использовать карандаш при письме.

 

Особые условия проведения

Кружок реализуется на платной основе.

Материально-техническая база

С учетом возрастных особенностей детей на занятиях используется богатая красочная наглядность, счетный материал, при проведении подвижных игр и физкультминуток, музыкальное сопровождение:

· магнитофон;

· компьютер;

· проектор;

· музыкальные записи, сказки;

· иллюстрации сказок, сказочные персонажи;

· игрушки;

· схемы звуков, слов, предложений;

· геометрические фигуры;

· карточки с цифрами; листы бумаги, цветные карандаши,

· разнообразный дидактический материал: подвижная азбука (наборное полотно и карточки с буквами, с цифрами); фланелеграф; индивидуальные разрезные наборы букв и цифр; картинки с цветным изображением звуков (красный – гласный, синий – согласный, зеленый – согласный мягкий); предметные картинки для составления предложений и задач; сюжетные картинки для составления рассказов; тетради в клетку; мнемотаблицы; рабочие листы – прописи букв, цифр).

Стоимость

цена 1 занятия - 95 рублей