«Занимательная математика»

  • (1)

Данная программа способствует самостоятельному освоению детьми свойств, отношений, зависимостей,чисел в совместной со взрослыми содержательной познавательной деятельности. Стимулирует проявление детьми активности, инициативы, творчества в играх на преобразование, изменение объектов, использование условных знаков и схем. Развивает способность самостоятельно решать доступные творческие задачи - занимательные, практические, игровые.

Педагоги

Повар Татьяна Павловна

Перфильева Наталья Анатольевна

Содержание программы

Содержание включает следующие разделы:

  • количество и счет
  • геометрические фигуры
  • величина
  • ориентирование во времени
  • ориентирование в пространстве
  • логические задачи

Цели программы

Цель: Формирование у детей запаса математических представлений, овладение мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация ит.д), развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

Задачи:

  • Формировать  представление о множестве и числе, навыки количественного и порядкового счета в пределах 20;
  • Учить решать простейшие арифметические задачи, соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;
  • Учит сравнивать множества, знакомить с математическими знаками;
  • Развивать логическое мышление, мелкую моторику и глазомер;
  • Воспитывать самостоятельность и интерес к познанию.

Результат программы

Ребенок знает и умеет:

  • самостоятельно формулировать учебные задачи;
  • понимает задание и выполняет его самостоятельно;
  • решает логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ и синтез;
  • считает по образцу и названному числу в пределах десяти;
  • пишет цифры от 1 до 10, пользуется математическими знаками, записывает решение математических задач;
  • различает количественный и порядковый счет в пределах 10;
  • знает геометрическую фигуру- трапеция, изображает в тетради геометрические фигуры;ъ
  • располагает  предметы в убывающем и возрастающем порядке по величине, ширине, высоте, толщине, используя соответствующие определения;
  • делит предмет на 2-4 и более частей, ориентируется на листе бумаги, в тетради в клетку;
  • проводит самоконтроль и самооценку выполненной работы.

Особые условия проведения

Программа предусматривает содержание трех составляющих, с помощью которых педагог осуществляет свою работу с детьми в определенной системе и последовательности:

  • Учебно-методическое пособие для педагога, в которых даны развернутые методические рекомендации. Они представляют собой необходимый для работы дидактический материал;
  • Рабочие тетради с развивающими заданиями, при выполнении которых дети будут последовательно усваивать поставленные задачи;
  • Рабочая тетрадь с диагностическими заданиями. с помощью которой определяется уровень усвоения программы каждым ребенком и степень эффективности данной методики.

Материально-техническая база

Столы, стулья детские, согласно СанПин;

- стол для педагога;

- доска навесная, доска передвижная, магнитная;

- цифровые электронные ресурсы; медиаоборудование;

- для каждого ребенка раздаточные материалы (рабочие тетради, развивающие карточки "Счет", "геометрические фигуры", "логические задачи", "арифметические задачи" и т.д.)

- демонстрационный материал (веревочки, фишки, крупа, выкройка геометрических фигур, карточки с числами демонстрационные,  полоски бумаги, разные по ширине, по длине, три коробки разного размера с игрушками, разрезные открытки, картинки, пальчиковые куклы, игрушки, алфавит, резиновые мячи, коробки с крупой, монеты, настенный календарь  и т.д)