школа

Программа составлена на основе методической литературы, интернет-ресурсов, рекомендаций по оформлению программ внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Рабочая программа внеурочной деятельности в 3 классе по ФГОС “Юный эколог” составлена по экологии и формирует у ребёнка понимание жизни как величайшей ценности, что достигается и через непосредственное общение с живым (растениями, зверями, птицами, земноводными), явлениями природы и взаимодействии с природными объектами. Она способствует не только расширению и углублению знаний детей об окружающем мире, но и формирует целостное представление о природе на основе развития интеллектуального потенциала, психического состояния и физического здоровья детей младшего школьного возраста, тем самым развивая экологический аспект современной культуры. Познание ребёнком мира живого начинается с вещей и явлений, доступных восприятию органами чувств (реальные предметы, материальные модели), и состоит в выявлении причинно-следственных идей упорядоченно и естественно. Осознание ребёнком, что биосфера – это не только человек, но и всё многообразие живой материи, являющейся непременным условием не просто существования, но и развития человечества. Природу нужно изучить экосистемно, начиная с наиболее простых, близко расположенных (сад, пруд, поле) и кончая всеми обитателями земного шара – единым всеобъемлющим сообществом. Поэтому форма организации знаний в данной программе построена от простого к сложному, от наблюдений к рассуждению.

Педагоги

Омельяненко Татьяна Александровна

Содержание программы

Содержание программы для 3 класса

"Нет правды без любви к природе.
Любви к природе нет без чувства красоты".
Ян. Полонский

3 класс. "В чудный мир экологических открытий...«

1 раздел «Я – юный исследователь и следопыт». (3 часа)

Что означает слово «исследователь»? Что делает следопыт? Знакомство с оборудованием, необходимым для работы в природе. Компас, лупа, полевой дневник. Журнал инструктажа по технике безопасности.

Демонстрация: полевой журнал для записей наблюдений. Микроскоп из пластикового стаканчика.

Экскурсия в парк. "Разноцветная ярмарка.

Практическая деятельность: проведение инструктажа.

Творческая работа: сочинение "Осень. Очей очарованья«.

2 раздел. «Лес – верный друг человека». (4 часа)

Учёный-эколог Франко Тасси и его «10 заповедей друзей леса». Структура леса, типы. Сосновые, еловые, кедровые, лиственные леса. Тайга. «Лесные этажи». Экологическая ценность лесов. Разновидность деревьев в лесу.

Демонстрация: «10 заповедей друзей леса». Произведения писателей и поэтов на тему «Лес». Плакаты. Видеофильм "Тайны деревьев«.

Экологическая экскурсия в лес.

Практическая деятельность: сбор материалов, шишек, коряги.

Исследовательская работа: «Шишки еловые, шишки сосновые». (Общие и различия).

Творческая деятельность: «В лесной мастерской» (поделки из природных материалов). «Это мой Шурале...» (поделки из коряг).

3 раздел. «Страницы биографии деревьев». (2 часа)

Как узнать возраст дерева? Влияние времен года на рост дерева. Долголетние и недолговечные деревья. Как узнать возраст деревьев? Что такое годичное кольцо? Экологические необходимости влияния на роста и жизни дерева. Корни – «добытчики» и проводники дерева.

Демонстрация: плакаты, схемы строения дерева Коллекция годовых колец разных видов деревьев. А. В. Гавеман. «Лес». Семейные альбомы.

Экскурсия в Шаршадинский лесхоз. Встреча с рабочими.

Практическая деятельность: определение по годичным кольцам возраст деревьев.

4 раздел. «Лесные пожары». (1 час)

Экологические проблемы и охрана природы в зоне лесов. Причины экологических проблем. Что зависит от каждого из нас. Чем страшен клещевой энцефалит?

Демонстрация: видеофильм "Лесные пожары«.

Практическая деятельность: составление памятки «Как вести себя в лесу». Как уберечься от беды?

5 раздел. «Наш край – край лесов и лесных богатств». (4 часа)

Что мы знаем о наших лесах? Лесные массивы. Флора и фауна наших лесов. Народные промыслы. Лесные богатства. Лекарственные растения наших лесов. Влияние лесного воздуха на человека. Экосистема леса. Пищевые цепи и сети. Почва леса.

Демонстрация: картина И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору». Карта лесных массивов Мещовского района. Тетрадь – альбом творческих работ детей, посвященных природе родного края. Публикации детей на страницах газет.

Практическая деятельность: сбор материалов по истории нашего леспромхоза и о труде наших родных в этом лесхозе.

Творческая работа: составление кроссвордов на тему «В лесах наших...» (конкурс). Литературно-творческие работы, участие в конкурсах на экологические темы.

Конференция: «День открытых дверей». Обобщение материалов поисковой работы за круглым столом "Рассказывают наши деды и бабушки«.

6 раздел. «Достучаться до каждого сердца». (5 часов)

"Зелёный щит" нуждается в защите. Закон об охране живой природы Российской Федерации. История заповедного дела. Территория, его богатства. Разновидности живой природы, занесённые в Красную книгу. На страже природы. Роль заказника в экологическом воспитании будущего поколения.

Демонстрация: Фотоснимки интересных животных и птиц. Красная книга Российской Федерации. Экскурсия в парк. Турпоход на речку.

"У нас в гостях..."

Творческая работа: ежегодное участие в работе акции "Марш парков«.

7 раздел. «Тихий уголок детства». (5 часа)

Родной город Мещовск – тихий уголок. Родники наши. Гордость наших сельчан-парк. Животный мир парка. Наши луга и просторы, реки. Дары природы: грибы, ягоды, орех.

Демонстрация: карта расположения города. Иллюстрации животного мира и растений нашего края. Творческие тетради детей (сборник стихотворений, сочинений, статьей, рассказов, посвященных родной деревне).

Практическая деятельность: уборка территории школы, мусора возле дорог. Очистка родников. Посадка деревьев (весной и осенью). Проведение праздника «День птиц» (конкурс скворечников).

Поисковая работа по истории пруда и парка (опрос долгожителей деревни).

Творческая работа: сочинение "С чего начинается Родина?«

 

 

Цели программы

Цель программы: формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом, формирование экологической культуры.

Результат программы

К концу изучения программы дети должны уметь:

- классифицировать природные тела на живые и неживые;

- выделять связи живого организма со средой обитания;

- обосновывать обитание птиц в наземно-воздушной среде;

- выделять связи птиц с жизнью человека;

- соотносить описание и внешний вид птицы с её названием;

- изготавливать простейшие кормушки;

- соотносить внешний вид птицы с названием;

- обосновывать причины уменьшения числа хищных птиц;

- объяснять значение хищников в лесу;

- объяснять отрицательное влияние человека в лесу;

- сравнивать северных и южных животных;

- пояснять значение растений в жизни человека;

- находить связь условий жизни растений с его внешним видом;

- работать компасом, определить температуру;

- ориентироваться на местности;

- определить возраст деревьев по годичному кольцу;

- различать “съедобные” и “несъедобные” грибы;

- “читать” звездное небо;

- осознать роль “родного” в жизни человека;

- знать свои права и обязанности;

- составить свою родословную.

Особые условия проведения

особых условий нет

Материально-техническая база

Информационные ресурсы

Для педагога:

1. Академия педагогических наук СССР. Что такое? Кто такой? Москва. Изд. «Педагогика». 1975.

2. Карташова Людмила. Места заповедные. Казань". Идел-Пресс«. 2007.

3. Мухерджее Мохит. Хартия Земли (учебное пособие). Казань. «Заман». 2007.

4. Министерство экологии и природных ресурсов РТ АН. Красная книга РТК.: «Идел-пресс», 2 Культура здоровой жизни. Спецвыпуск. 2003 г.

5. Обучение младших школьников правилам безопасного поведения на дороге. Казань. 2010.

6. Протащук И.Ю. Тематическое и поурочное планирование (по основам родоведения). Казань. Изд. «Хэтер». 2009.

7. Ридерз Дайджест. Только факты. (Справочник для всей семьи).

8. Рыжова Н.А. «Не просто сказки» (экологические рассказы, сказки, праздники). М. 2006.

Для учащихся:

1. Архипова Н.С. «О грибах и не только». К.:ООО «Фолиантъ», 2008.

2. Бианки В.В. «Терентий – тетерев», "Рассказы и сказки«.

3. Большой географический Атлас школьника. М.: «АСТ-ПРЕСС», 2005.

4. Гавеман. А. В. Лес. Москва. Детгиз. 1959.

5. Детские развивающие и познавательные журналы.

6. Ибрагимова Ф.З. Красота природы. Книга для дополнительного чтения для нач. классов общеобразовательной школы. – К.: Магариф, 2002.

7. Ильясова Д.А., Яковенко Т.В. «Удивительный мир бабочек» К.: «Фолиантъ», 2008.

8. Толстой.Л.Н. «Рассказы о животных» М.: Детская литература, 1984.

9. Тукай Г. «Шурале». Казань. Татгиз дат. 2009.

10. Лях В. И. Физкультура – мой друг. Казань. «Идель-Пресс». 2006.

11. Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая Шейка» М.: Детская литература, 1982.

12. Минакова Е.А. «Экология для малышей». К.: «Фолиантъ», 2008.

13. Пришвин М.М. "Разговор деревьев".