«Танцевальная ритмика»

Высокохудожественный репертуар музыкальных произведений, дифференцированное восприятие музыки, анализ музыкальных произведений расширяют и углубляют музыкальный кругозор ребенка, пополняя знания о музыке, эпохе, композиторах, средствах музыкальной выразительности, музыкальных терминах, способствуют формированию музыкально-эстетического сознания и культуры ребенка.

Предложенная программа поможет успешно проводить работу по формированию у детей красивой осанки, свободы и пластики движений. Чувства и настроения, вызванные музыкой, придадут движениям детей эмоциональную окраску, влияя на разнообразие и выразительность жестов. Упражнения, вошедшие в данную программу из системы вокальной ритмики, помогут детям услышать музыку в речевых интонациях, что придает речи благозвучность и фонематическую чистоту.

 

Педагоги

Педагог дополнительного образования Нягу Екатерина Григорьевна

Содержание программы

Путешествие на музыкальную полянку
Песня, танец, марш.
Характер и настроение в музыке
Осенние фантазии, тематический урок
Музыкальная форма
Мир музыки П.И.Чайковского
"Детский альбом" П.И.Чайковской
Историко-бытовой танец Полька.
Основные движения Польки.
Полька, движение в паре.
Общение в танце, характерные особенности Польки.
Полька. Закрепление движений и перестроение.
Музыкально-ритмические композиции к празднику

Подготовка к празднику Рождества
Музыкальные образы в произведениях П.Чайковского.
Трехдольный размер в произведениях П.Чайковского.
"Балансе" вальса
Повороты вальса
Движение с предметом
Пластика рук в движении с предметом
Закрепление композиции с предметом.
Образно-сюжетная композиция.
Мир детства в музыке.
Игровое танцевальное творчество.
Заключительный урок-концерт.

Цели программы

Сформировать активное восприятие музыкального искусства через осознание драматургии музыкального произведения, воспитать интерес и желание к передаче музыкальных образов средствами ритмопластики.

Результат программы

 

Сформулировать эмоциональное отношение к музыке и передаче ее содержания в движении.

размышлять об истоках возникновения музыкально-ритмической деятельности, о танцах, эпохи их создания;
наблюдать за музыкально-ритмической деятельностью, теоретически анализировать произведения;
расширять музыкальный кругозор и получить общие представления о музыкально-ритмической деятельности, теоретических познаниях музыкального искусства;
Развитие мотивов музыкально-ритмической деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) выступления.

участвовать в коллективном исполнении музыкально-ритмических движений, композиций, вовремя начинать и заканчивать движение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты;
умение передавать образ и содержание музыки в движении.
участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий учебной задачи;
умение передавать образ и содержание музыки в движении.

Особые условия проведения

участие в концертных программах

Материально-техническая база

ноутбук, колонки