«Лучики»

   Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и т.п. Именно ранний возраст – наиболее благоприятен для накопления знаний о внешнем мире, совершенствования работы органов чувств. Развитые сенсорные способности ребенка составляют не только важное предусловие для успешного выполнения им в будущем художественной, музыкальной, физической и других видов деятельности, но и определяют готовность ребенка к школьному обучению.

   Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.

   Таким образом, сенсорное воспитание создает необходимые предпосылки для формирования психических функций, имеющих первостепенное значение для возможности дальнейшего обучения. Оно направлено на развитие зрительного, слухового, тактильного, кинетического, кинестетического и других видов ощущений и восприятий. Поэтому сенсорное развитие, развитие восприятия и представлений о внешних свойствах вещей, играет важную роль в общем ходе умственного развития ребенка.

Педагоги

   Руководители кружка: Козлова Наталья Анатольевна, имеет первую квалификационную категорию и учитель- логопед Коваленко Ксения Сергеевна.

На занятиях педагоги руководствуются принципами:

  •  Учет интересов и способностей детей.
  • Добровольное участие.
  • Учет психофизических особенностей детей.

Содержание программы

   В программе представлены специальные игры и упражнения, на развитие тактильного восприятия с водой, на нанизывание, с пластилином, с краской, с бумагой, на выкладывание, которые помогут укрепить руки малышей, развивать движения рук, дифференцированные движения пальцев рук.

   Игры, которые представлены в данной программе, направлены на формирование восприятия ребенка раннего и младшего дошкольного возраста. Программа разработана с учетом закономерностей формирования восприятия в дошкольном возрасте и психологических механизмов перехода внешних перцептивных действий во внутренний план, а также особенностей освоения сенсорных эталонов. Поэтому в программу включены образцы сенсорных эталонов разных свойств (формы, цвета, величины и др.), которые ребенок может освоить в игровых занятиях.

   На занятиях дети учится рассматривать окружающие предметы, выделяя их форму, величину, цвет, называть эти качества предметов, вслушиваться и выделять звуки природы, звуки человеческого голоса, музыкальные звуки, а также включать в процесс зрительного восприятия обследование предмета с помощью двух рук для расширения процесса познания окружающего и развития мышления.

   Основные принципы программы:

  •  Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей ребенка.
  • Принцип системности коррекционных и развивающих задач.
  • Принцип единства диагностики и коррекции.
  • Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к работе с ребенком.
  • Принцип блочного подхода – позволяет педагогически воспроизвести многообразие общественной практики, сохранить принцип научности содержания, повысить эффективность его реализации

Цели программы

   Цель: Формировать у детей восприятие отдельных свойств предметов и явлений: формы, цвета, величины, пространства, времени, движений, особых свойств. Развивать умственные способности у детей младшего дошкольного возраста через сенсорное развитие.

Результат программы

  • Дети различают и называют некоторые цвета спектра – красный, зеленый, синий, желтый.
  • Различают и называют некоторые геометрические фигуры и тела (шар, куб, круг, квадрат).
  • Используют сенсорные эталоны (лимон желтый как солнышко, огурчик зеленый как травка).
  • Начинают на ощупь различать качество предметов и их называть.
  • Умеют слушать и различать звуки в окружающей обстановке.

Особые условия проведения

   Услуга оказывается по договору об оказании дополнительных платных услуг, который заключается с родителями детей, посещающих наше дошкольное учреждение.

Материально-техническая база

   Природный материал, инструменты для экспериментирования с водой и песком, муляжи, пуговицы, бусины и т.п.

   Картотека: игр сенсорного развития; экспериментов и исследований с песком и водой; подвижных игр; малоподвижных; словесных и др.
  
   Дидактические игры и пособия: «Накорми животных», «Геометрическое лото», «Игрушки», «Закончи ряд», «Собери целое», «Воздушные шары», «Подбери петушку пёрышко», «Узнай по запаху», «Собери грибы в корзинку», «Цвета», «Карандаши», «Залатай коврик» и др.