«Эта земля твоя и моя»

Экологическое образование и воспитание всегда является актуальным, так как экологические проблемы остро стоят перед человечеством. Умение видеть и слышать природу, понимать её законы вызывает у детей интерес к ней, расширяет их знания, способствует формированию характера, интересов, умению наблюдать за живыми объектами, анализировать сигналы окружающего мира. Практическая опытническая деятельность способствует формированию экологического сознания ребенка, стимулируя его интерес к природе и к окружающему миру в целом.

Педагоги

Розовенко Екатерина Валерьевна

Содержание программы

1. Вводное занятие (1 час)

Раздел 2. Введение в экологию (6 часов)

1. Тема "Экология и мы"

 

2. Тема " Принятие в ряды юных экологов"

 

3. Тема "Место человека в мире природы"

 

4. Тема: Экологическая игра "Будь природе другом!«

Раздел 3. «Живая природа» (35 часов)

1. Тема "Растительный мир«

 

2. Тема "Как рождается растение?«

3. Тема "Строение растений. Чем отличаются друг от друга травы, кустарники, деревья«

 

4. Тема "Разные виды листьев«

 

5. Тема "Размножение растений. Плоды и семена"

6. Тема "Грибы«

 

7. Тема "Комнатные растения"

8. Тема "Лес – это многоэтажный дом"

 

9. Тема "Берегите первоцветы«

 

10. Тема "Лекарственные растения"

 

11. Тема "Викторина "Узнай растение"

12. Тема "Животный мир«

13. Тема "Домашние животные"

 

14. Тема "Дикие животные«

15. Тема "Пернатые жители"

 

16. Тема "Этот удивительный мир насекомых«

 

17. Тема "Как звери проводят зиму в лесу?"

18. Тема "Животные холодных стран"

 

19. Тема "Зимующие птицы"

 

20. Тема "Нелетающие птицы"

 

21. Тема "Сравнение рыб и лягушек"

 

22. Тема "Итоговое занятие. Викторина "Поможем зимующим птицам«

Раздел 4. «Неживая природа » (14 часов)

1. Тема "Солнце, Луна, звезды – источники света«

 

2. Тема "Как рождается ветер"

 

3. Тема "Эта волшебница-вода"

4. Тема "Почва – святыня наша"

5. Тема "Камни, песок и глина"

6. Тема "Откуда берутся снег и лед. Все о снежинках"

7. Тема "Предсказание погоды по народным приметам«

 

8. Тема "Дидактическая игра на тему: "Когда это бывает?«

Раздел 5. «Охрана природы» (9 часов)

1. Тема "Красная книга: зачем она?"

 

2. Тема "Уникальная природа Приморского края"

 

3. Тема "Растительный мир Красной книги Приморского края"

4. Тема "Лотос – эксклюзивное растение Приморского края"

 

5. Тема "Животный мир Красной книги Приморского края"

 

6. Тема "Заказники и заповедники«

Раздел 6. Взаимодействие человека с природой (7 часов)

1. Тема "Всемирный день посадки леса«

2. Тема "Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов«

 

3. Тема "Люди и мусор: кто кого?«

 

4. Тема "Итоговое занятие по кружку ""Эта земля твоя и моя"

 

Цели программы

Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста через познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи программы:

- формировать знания о значении живой и неживой природы в жизни и хозяйственной деятельности человека;

- развивать систему умений и навыков (технологий) и стратегий взаимодействия с природой;

- развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;

- развивать умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;

- формирование навыков рационального природоиспользования;

- развивать навыки здорового образа жизни;

- развивать эстетическое воспитание: привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие умений видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;

- развивать патриотическое воспитание: воспитание чувства любви и принадлежности к родному краю.

Результат программы

Ожидаемые результаты должны соответствовать требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования:

Образовательный результат:

– наличие познавательных интересов к объектам окружающей среды.

– уметь формулировать познавательные вопросы и знать на них ответы.

– владеть навыками познавательного экспериментирования.

Личностный результат:

– самостоятельно действовать в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности.

– уметь обращаться за помощью взрослого в ситуациях реальных затруднений

– принимать живое, заинтересованное участие в образовательном процессе