«Монтессори»

В основе педагогической системы М. Монтессори лежит философская идея: каждый ребенок рождается со своим внутренним потенциалом и зависит от среды, в которой он находится. Именно ребенку принадлежит ведущая роль в собственном развитии. Педагогика Монтессори часто характеризуется как педагогический метод, при котором ребенок и его индивидуальность ставятся во главу угла. Педагогика Монтессори сосредотачивается на потребностях, способностях и одаренности каждого отдельного ребенка. Дети учатся лучше всего, когда они могут сами определять свой ритм и способ учебы. Дети, обучающиеся в собственном ритме и в соответствии с собственными интересами, приобретают уверенность в собственных силах и усваивают изученное наиболее эффективным образом.

Специально-подготовленная среда детского сада Монтессори содержит множество дидактических материалов, упражнения которые имеют 2 цели: прямую и косвенную. Первая служит актуальному движению ребенка, т.е. способность к самостоятельному действию, вторая – работе на будущее.

Особенности и преимущества Программы:

1. Свободная работа и игра детей с дидактическим материалом Монтессори помогает наилучшим образом развитию нейрофизиологических процессов коры головного мозга.

2. Ребенок с малых лет получает опыт организованной индивидуальной и коллективной работы в группе.

3. Уважение со стороны взрослых к желанию ребенка, поддержку его собственной инициативы и предоставления возможности выбора предмета познавательной деятельности.

Программа рассчитана для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

Педагоги

Бархударова Ольга Николаевна

Расписание

средняя группа: вторник, четверг -10.30

2 младшая группа: понедельник, четверг-9.50 

Содержание программы

Подготовленная развивающая среда – один из важнейших факторов метода Монтессори. Это – система специальных материалов, расположенных в помещении для занятий. Материалы Монтессори – предметы или их наборы, проникнутые внутренней логикой, доступной для самостоятельного восприятия ребёнка и способствующие его саморазвитию. Развитие ребенка реализуется через деятельность детей в специально подготовленной развивающей среде – пространстве: упражнений жизненной практики, пространстве сенсорного развития, пространстве математики, русского языка, основ культуры и природы.

Обучение навыкам практической жизни

Программа предусматривает возможность для ребенка реализовать потребность в различных движениях. При этом он учится контролю и координации собственных движений. Ребёнок впервые имеет право выбирать материал, место работы с ним и длительность работы; занятия с материалом способствует развитию независимости ребёнка от взрослого, его самостоятельности и тем самым укрепляют чувство собственного достоинства и самооценки;Все упражнения по обучению навыкам практической жизни можно разделить на несколько групп:

Вводные упражнения:

1. Как ходить по группе ориентация в пространстве; осторожная ходьба, чтобы не натыкаться на предметы; тихая ходьба, чтобы не мешать другим). 2. Ношение предметов (стула, стола, маленьких предметов). 3. Открывание, закрывание (тюбиков, баночек; открывание и закрывание двери) 4. Пересыпание, переливание (пересыпание зёрен ложкой; пересыпание зерен из кувшина; переливание воды из кувшина).

Упражнения по уходу за собственной персоной:

1. Расстёгивание и застёгивание различных видов застёжек (рамки с пуговицами, молнией, кнопками, бантами, шнурками с петлями, булавками, липучками, крючками, ремнями и пряжками.

Особые формы движения:

1. Умение ходить красиво, грациозно, вырабатывать чувство равновесия (ходьба по линии, ношение предметов). 2. Умение сохранять тишину и неподвижность (упражнения в тишине)

Сенсорное воспитание

Упражнения с сенсорным материалом построены таким образом, чтобы развивать по отдельности различные сферы чувств, таких как осязание, вкус, обоняние и др. На этих материалах ребёнок учится также различать вес, цвет и форму предметов, а также они помогают создать уже имеющиеся сведения об окружающей среде. Приобрести новые знания, навыки и вместе с материалом дают ребёнку "ключ к миру".

В результате работы с сенсорным материалом ребёнок научится различать размеры в трех направлениях, сравнивать предметы по длине, ширине и высоте; узнают соответствующие понятия, в том числе и сравнительной, и превосходной степени.

Математическое воспитание

Работа с математическими материалами способствует интеллектуальному развитию ребенка. В построении системы материалов и методике работы с ними соблюдаются два внешних принципа:

- от конкретного к абстрактному;

- от знакомства с количествами через знакомство с символами соотнесению количеств и символов.

 

Развитие речи

Звукопроизношение.

Учить и отрабатывать правильное произношение звуков, развивать фонематический слух, совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний, интонационную выразительность речи. Расширение словарного запаса обогащать словарь детей словами, обозначающими предметы окружающего мира, животных, птиц, растений, явлений природы, и т.п.; учить детей различать и называть части предметов, качества предметов.

Развитие связной речи.

Учить отвечать на вопросы педагога, самому задавать вопросы, вести диалог, по картинкам, по заданному сюжету.

Грамматическая культура речи.

Учить внятно произносить слова и словосочетания.

"Космическое обучение" – ознакомление с окружающим миром.

Формирование представлений о природе, родине,семье.

  • живая и неживая природа;
  • вода и её свойства.
  • моя Родина (страна, город)
  • моя семья
  • вода в природе: дождь, снег, иней, град, облака, туман.

 

 

 

Цели программы

Овладение детьми конкретными практическими действиями, сенсорными и математическими эталонами, устной и письменной речью, развитие познавательной активности, умственных способностей детей при самостоятельной исследовательской деятельности в специально подготовленной среде.

Результат программы

К концу обучения дети должны уметь:

• самостоятельно взаимодействовать с предметами;

• реализовывать свое право на свободный выбор материала;

 • выбирать рациональный способ работы с материалом, знать алгоритм действия с ним;

 • получать социальный опыт, соответствующий ближайшей зоне развития ребенка;

 • находить свои ошибки и исправлять их;

• сосредоточенно выполнять работу, доводить до конца начатое дело;

Особые условия проведения

На обучение по программе принимаются дети дошкольного возраста, воспитанники МБДОУ «Дюймовочка»

Материально-техническая база

Кабинет «Монтессори» оснащен базовым комплектом Монтессори-материалов: «Банк» из «золотого металла». Блоки с цилиндрами-вкладышами. Большой подвесной алфавит деревянный и приписные буквы прямые. Ботанический комод. Шкафчик с карточками. Геометрический комод. Глобус «Континенты». Глобус «Вода-суша». Конструктивный треугольник 5 ящиков. Малый подвесной алфавит с соединениями голубой. Малый подвесной алфавит с соединениями красный. Неживая природа-1 (тексты). Печатный алфавит на пластмассовом табло голубой. Полка для металлических рамок. Ферма -столик для животных. Шероховатые прописные буквы.

Стоимость

126 руб. за одно занятие