Культура речи"

Программа кружка «Развитие речи» предназначена для расширения знаний учащихся 10 класса по русскому языку, мотивированных на углубленное изучение речевых норм языка.

По направленности: программа социально-педагогическая.

Актуальность: Актуальность программы обучающихся связана с падением уровня речевой культуры в обществе. В содержании современного практико-ориентированного обучения акценты перемещаются с изучения языковой системы, с формирования языковой (лингвистической) компетентности на речевое развитие учащихся, на формирование коммуникативной компетентности, иначе говоря – на личностное развитие, на социализацию и выработку коммуникабельности как способности к речевому общению, на осознание ценностей культуры и норм общества, закрепленных в языке.

Рабочая программа также направлена на решение основных проблем, связанных с развитием культуры устной и письменной речи учащихся при подготовке к ОГЭ.

Роль программы важна в развитии языковых норм: как орфографических («Орфография» в 9 классе проходит лишь в форме повторения отдельных тем), так и пунктуационных, лексических, речеведческих норм, что так необходимо при подготовке к итоговой аттестации.

Отличительная особенность программы:

Данный курс направлен на совершенствование важнейших умений культурного человека, как

· способность свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме,

· владение основ​ными нормами русского литературного языка,

· соблюдение этических норм общения.

А тренировочная дополнительная деятельность учеников по трудным вопросам речеведения способствует развитию стилистической зоркости, позволяет получить более прочные знания по русскому языку, стимулирует желание работать самостоятельно.

Конечная цель курса состоит в освоении приёмов оптимального построения высказываний, в овладении стратегиями и тактиками успешного понимания чужой речи – устной и письменной, а также в развитии речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, пони​мания важности сохранения чистоты русского языка как явления культуры.

Педагоги

Автор-составитель:

учитель русского языка и литературы:

Сухая Л.С.

Содержание программы

Языковая норма и её виды

Понятие литературного языка. «Нелитературные» формы языка: диалектная речь (народные говоры, местные наречия), просторечие, жаргоны (арго, сленги, условные, тайные языки) и их отличительные признаки.

Понятие экологии речи. Чистота языка. Выдающиеся линг­висты о русском языке. Закон о защите русского языка.

Нормированность – отличительная особенность русского литературного языка. Языковая норма и её признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные).

Исторические изменения норм. Вариативность норм.

Понятие о культуре речи. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и эстетический.

Выбор и организация языковых средств в соответствии со сфе­рой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения.

Основные требования к речи: правильность, точность, яс­ность, логичность, чистота, выразительность, уместность употреб­ления языковых средств.

Точность речи. Точность словоупотребления. Основные причины нарушения точности речи.

Ясность речи. Основные условия достижения ясности, понят­ности речи.

Логическое ударение как средство достижения точности и ясности речи.

Логичность речи. Композиция речи. Ошибки, связанные с нарушением логичности речи.

Чистота речи. Речевые штампы, шаблоны, клише и канцеля­ризмы, приводящие к обезличенности речи, пустословию. Жарго­низмы, слова-паразиты. Слова и выражения, отвергаемые норма­ми нравственности и не допускаемые нормами речевого общения.

Богатство и разнообразие речи. Лексическо-фразеологическое и грамматическое богатство русского языка. Словообразование как источник речевого богатства. Заимствования – один из источни­ков обогащения русского языка.

Словарный запас человека и источники его пополнения.

Выразительность речи. Источник богатства и выразительности русской речи: звуковой строй языка; лексическая, словообразова­тельная, грамматическая синонимия; многозначность слова, анто­нимия и др.

Звуковая сторона русской речи. Благозвучие речи как гар­моничная фонетическая её организация. Звукопись как изобрази­тельное средство. Роль словесного ударения в стихотворной речи. Интонация в системе звуковых средств языка, интонационное бо­гатство родной речи.

Выразительные возможности, русского словообразова­ния. Индивидуально-авторские новообразования; использование их в художественной речи. Словообразовательный повтор как изобразительное средство (повтор однокоренных слов; слов с кор­нями-омонимами или созвучными корнями; слов, образованных по одной словообразовательной модели).

Лексическое богатство русского языка. Троп как оборот речи, в котором слово употреблено в переносном значении. Ос­новные виды поэтических тропов и использование их мастерами русского слова: эпитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдо­ха, гипербола, олицетворение. Изобразительные возможности си­нонимов, антонимов, омонимов. Особенности употребления фра­зеологизмов в речи. Крылатые слова, пословицы и поговорки; их использование в речи.

Грамматические средства выразительности речи. Грам­матическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Стилистические функции некоторых синтаксичес­ких средств: порядка слов, однородных и обособленных членов предложения, обращений и вводных слов и т. п. Стилистические фигуры, построенные на изобразительно-выразительных свой­ствах русского синтаксиса: параллелизм, антитеза и оксюморон, градация, инверсия, эллипсис, умолчание, риторический вопрос, риторическое обращение, многосоюзие и бессоюзие.

Паралингвистические средства выразительности речи (жесты, мимика, пантомимика).

Уместность речи. Стилевая, ситуативно-контекстуальная, личностно-психологическая уместность речи.

Лексическая и грамматическая синонимия как источник точ­ности, стилистической уместности и выразительности речи. Осоз­нанный выбор из существующих синонимических вариантов наиболее точных, уместных и выразительных языковых средств с учётом особенностей речевой ситуации.

Оценка точности, чистоты, богатства, выразительности и уместности речевого высказывания, его соответствия нормам современного русского литературного языка.


Итоговое занятие

Подведение итогов знаний и навыков, полученных за год занятий по программе. Выбор самого эрудированного и интеллектуального школьника. Мониторинг знаний и умений учащихся, самоанализ и самооценка успехов.

 

Цели программы

Цель Курс -

создание условий для формирования коммуникативной компетентности, развития языковой способности учащихся.

Результат программы

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА Культура РЕЧИ»

Введение занятий должно способствовать:

· качественному повышению уровня речевой культуры;

· формированию коммуникативной компетенции (организация речевой деятельности языковыми средствами и способами, адекватными ситуациями общения);

· расширению культурного уровня, обогащению представлений о языке как важнейшей составляющей духовного богатства.

Учащиеся:

· В совершенстве овладеют различными нормами литературного языка (лексическими, орфоэпическими; морфологическими; стилистическими).

· Учащиеся будут уметь:

· правильно подбирать лексические понятия;

· работать с предложенным текстом, находя в нем характерные выразительные средства, определяя их роль;

· создавать собственные высказывания;

· сохранять стиль речи до конца высказывания;

· грамматически правильно выстраивать свою речь;

· усиливать эмоциональность речи за счет использования средств выразительности.

· Учащиеся приобретут навыки:

· работы над благозвучием собственной речи;

· составления собственного выступления с учетом предъявляемых требований.

Особые условия проведения

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Занятия проходят в кабинете русского языка. В кабинете имеются:

Технические средства обучения:

1. Компьютер

2. Интерактивная доска

3. Мультимедийный проектор

4. Колонки

Дополнительная литература для учеников: Бердникова Е.Д., Петрякова А.Г. Тесты по культуре речи. – М., 2000.

1. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М., 1993.

2. Гольдин В.Е. Речь и этикет. – М., 1983.

3. Горелов И.Н., Еталычев В.Ф. Безмолвный мысли знак: Рас­сказы о невербальной коммуникации. – М., 1991.

4. Крысин Л.П. Язык в современном обществе. – М., 1977.

5. Культура русской речи: Учебник для вузов / под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2000.

6. Колесов В.З. Культура речи – культура поведения. – Л., 1988.

7. Львова С.Л. «Позвольте пригласить Вас...», или Речевой эти­кет. – М., 2004.

8. Львова С.М. Речевой этикет. – М., 1995.

9. Львова С.И. Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация: Раздаточные материалы. – М., 2005.

10. Львова С.И. Язык в речевом общении. Книга для учащихся – М.. 1992.

11. Милославский И.Г. Культура речи и русская грамматика – М.. 2002.

12. Скворцов Л.И. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи. – М., 1996.

Для учителя

1. Акишина А.Л., Формановская Н.И. Этикет русского пись­ма. – М., 1981.

2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура ре­чи: Учебник для студ. сред.проф. учеб, завел. – М., 2006.

3. Введенская Л. А. Культура речи. – Ростов-на-Дону, 2001.

4. Введенская Л. А., Павлова Л.Г., Катаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2001.

5. Гойхман О.Л., Гончарова Л.М., Лапшина О.Н. и др. Русский язык и культура речи. – М., 2002.

6. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2001.

7. Горбачевич К.С. Вариантность слов и языковая норма. – Л., 1978.

8. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературно­го языка. – М., 1994.

9. Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5 – 9 классы. – М., 1989.

10. Львов М.Р. Основы теории речи. – М., 2000.

11. Львова С.И. Язык в речевом общении. Книга для учителя. – М., 1991.

12. Минеева С.Л. Полемика – диспут – дискуссия. – М., 1990.

13. Мучник Б.С. Культура письменной речи (формирование сти­листического мышления). – М., 1994.

14. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1998.

15. Русский язык и культура речи: Практикум / под ред. В.И. Максимова. – М., 2000.

16. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / под ред. О.Я. Гойхмана. – М., 2002.

17. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / А.И. Дуняев и др.; под ред. В.Д. Черняк. – М., 2002.

18. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. – М., 1980.

19. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.

20. Формановская Н.И. Русский речевой этикет: лингвистичес­кий и методический аспекты. – М., 2006.

21. Формановская Н.И. Русский речевой этикет: нормативный социокультурный контекст. – М., 2002.

Материально-техническая база

Технические средства обучения:

1. Компьютер

2. Интерактивная доска

3. Мультимедийный проектор

4. Колонки